Matemática para crianças e o design como facilitador do processo de aprendizagem
Trabalho de Conclusão de Curso em Design de Produto - UFRGS 2013/2
Orientadores: Jocelise Jacques de Jacques e Régio Pierre da Silva
Mathematics for kids and design as a tool in the learning process
Final graduation project in Product Design – UFRGS 2013/2
Tutors: Jocelise Jacques de Jacques and Régio Pierre da Silva
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Projeto vencedor do 2º lugar no 5º Prêmio Bornancini de Design
Categoria Design de Produto, Estudante - Equipamentos e Acessórios para Entretenimento
2nd place at the Fifth Bornancini Design Award
Category: Product Design, Student - Equipment and Accessories for Entertainment
Cabe mais 1? é uma ferramenta de suporte para o ensino da matemática, projetada para crianças na faixa etária de 6 a 8 anos, que estejam cursando os anos iniciais do Ensino Fundamental (1º, 2º e 3º ano). Sua dinâmica de uso envolve o transporte de passageiros em um determinado percurso, e tem por objetivo auxiliar a criança na compreensão dos conceitos de contagem e operações básicas, ao relacionar as quantidades movimentadas com adição e subtração.
A estética do brinquedo mistura cores fortes e vibrantes com a madeira Eucalipto em seu aspecto original, que foi selecionada como matéria-prima por ser uma madeira de reflorestamento e possuir características relevantes para o projeto, como resistência e durabilidade.
Cabe mais 1? is a support tool in mathematics education, designed for children between 6 and 8 years old that are attending one of the first 3 school years. Its dynamic revolves around passenger’s transport in a certain route. Its goal is to help kids to understand basic math concepts such as counting and basic operations, relating the amounts moved with addition and subtraction.
The toy’s aesthetics mix strong and vibrant colors with the natural aspect of Eucalipto, a reforested wood with relevant characteristics to this project, such as resistance and durability.
Painel Conceitual | Conceptual Panel
Sketches manuais | Hand-made sketches
01 Passageiro = 01 unidade
Diferentes rostos e cores possibilitam que a criança explore os conceitos básicos de formação de conjuntos e contagem.
Diferentes rostos e cores possibilitam que a criança explore os conceitos básicos de formação de conjuntos e contagem.
01 Passenger = 01 Unit
Different faces and colors allows children to explore basic concepts of the mathematics such as counting.
01 Módulo = 10 Unidades
Frentes representam veículos com diferentes capacidades de transporte
Frentes representam veículos com diferentes capacidades de transporte
01 Module = 10 Units
Different car fronts represent vehicles with different carrying capacity
Percurso e Parada | Route and Stop Signs
Cartelas de Operação
Trabalham as operações de adição (embarque de passageiros) e subtração (desembarque de passageiros). Apresentam as quantidades numéricas em diferentes abordagens, exercitando assim a compreensão da criança acerca das diversas formas que as questões matemáticas podem assumir.
Operation Cards
Teach children about addition (passenger boarding) and subtraction (passenger landing). The quantities are presented in different ways, allowing children to learn about the different forms that mathematical problems appears.
Fichas de Controle
Por meio das perguntas “Quantos passageiros o veículo tinha quando chegou na parada” e “Houve embarque ou desembarque de passageiros? Qual a quantidade?”, a criança identifica a operação matemática trabalhada e relaciona as quantidades manipuladas individualmente em cada parada com a quantidade total movimentada ao longo da dinâmica
Control Cards
Through the questions "How many passengers the vehicle had when it arrived at the stop sign?" and "What happened there, boarding or landing? Of how much passengers?", the child can identify the mathematical operation that takes place in each stop sign. These questions also help children relate individual quantities with the amount that is being manipulated through the entire route.
Protótipo | Prototype
